Indicadores del desarrollo infantil de 3 a 4 años

1. Área socioemocional

2. Área cognitiva

3. Área del lenguaje

4. Área psicomotora

Área socioemocional

Autonomía:

• Se adapta al preescolar.
• Mientras come, limpia sin ayuda algo que se le derrama.
• Unta el pan con cuchillo e inicia cortar alimentos suaves.
• Se levanta de noche y orina con ayuda.
• Se desviste sin ayuda.
• Se desviste con el estímulo verbal del cuidador.
• Se limpia los mocos espontáneamente.
• Se cepilla los dientes sin supervisión, después de cada comida.

Autoestima:

• Es egocéntrico, se preocupa por la propiedad.
• La autoestima va a depender de la interacción del niño y su entorno (padres, cuidador, familiares o vecinos).

Identidad:

• Dice su nombre y apellido completo.
• Se identifica con una lámina de su sexo.
• Diferencia entre niño y niña por cuerpo, ropa y accesorios.
• Reconoce él/ella será hombre o mujer, cuando sea grande.

Expresión de Sentimientos:

• Muestra afecto a quien está con él, aunque no sea de su familia.
• Expresa rabia con expresiones verbales.
• Apoya verbalmente a los sentimientos de otro niño.
• Reconoce, en láminas o en cuentos, cuando a alguien le pasa algo malo.
• Controla la agresión instrumental: es decir, no arremete a otros para tener lo que quiere.

Integración Social:

• Reconoce a sus vecinos.
• Habla espontáneamente de su familia.
• Llama la atención de figuras familiares, cuando está frente a un problema con otro niño.
• Disfruta jugar en parque con tobogán, columpios, etc. Espera su turno.
• Juega en grupos cooperativos con niños de su edad.
• Interacción verbal con otros niños en el recreo o en el recreo.
• Saluda espontáneamente a personas conocidas.
• Pide las cosas “por favor”si se les recuerda.
• Reconoce al médico y al policía.
• Conoce dónde viven sus abuelos o sabe llamarlos por teléfono.
• Disfruta y solicita que le lean un cuento.
• Reconoce, en láminas o en cuentos, cuando a alguien le pasa algo malo.
• Acata las normas de la casa y de la escuela.

Área cognitiva

Representación

• Juegos imaginativos, asumiendo roles de ambos sexos.
• Cuando juega imita papeles de adultos no familiares, como los vecinos.
• Imita los modelos de T.V. y propagandas.
• Imita modelos sencillos con cubos de dos a cuatro colores.
• Añade tronco y extremidades correctamente a su dibujo de figura humana.
• Relleno irregular pero respeta bordes.
• Copia el cuadrado.

Noción de Objeto:

• Nombra la cruz, el círculo, el cuadrado, y el triángulo en el tablero excavado.
• Aparea dominós asociando ideas.
• Arma rompecabezas de doce piezas.
• Arma el rompecabezas de la figura humana.
• Reconoce, en láminas o en cuentos, cuando a alguien le pasa algo malo.
• Bueno-malo en función de la conducta del adulto. Para el niño lo bueno es lo premiado y lo mano lo castigado.
• Bueno- malo en función de objetos concretos. Por ejemplo: es malo si algo se rompe.

Clasificación

• Con el apoyo de láminas establece semejanzas y diferencias entre los roles masculinos y femenino en el hogar. Ejemplo: papá y mamá.
• Clasifica las figuras geométricas por formas simples y color primario.
• Clasifica objetos por un atributo: tamaño.

Seriación:

• Mete y saca los aros en forma espontánea siguiendo el orden de tamaño.
• Inventa un cuento siguiendo láminas en secuencia.

Número:

• Dice su edad con los dedos.

Espacio:

• Usa adverbios de lugar al hablar.
• Señala y sabe donde están todas sus cosas y sus juguetes.

Tiempo:

• Emplea el futuro al hablar.
• Usa adverbios de tiempo.

Área del lenguaje

Lenguaje Oral:

• Reconoce canciones.
• Discrimina el nombre y la función de varios objetos.
• Repite una instrucción que se le ha dado.
• Ejecuta órdenes de tres pasos sin la presencia del cuidador.
• Señala y sabe donde están todas sus cosas y sus juguetes.
• Señala en una lámina el objeto que es diferente.
• Responde a la pregunta “ ¿cómo?”.
• Ante la pregunta “ ¿ por qué?”, responde “porque sí”.
• Gestualiza con la cara al hablar.
• Oraciones con cuatro palabras. Incluye adjetivos y relata historias sencillas.
• Emplea el futuro al hablar. Usa adverbios de tiempo y lugar.
• El lenguaje es espontáneo.
• Atiende un cuento y lo relata con énfasis en el desenlace final.
• Apoya verbalmente a los sentimientos de otro niño.
• Lenguaje egocéntrico.
• Utiliza los plurales.
• Usa aproximadamente ente 900 y 1200 palabras.

Lecto-escritura

• Disfruta y solicita que le lean un cuento.
• Inventa un cuento siguiendo láminas en secuencia.

Área psicomotora

Fina:

• Inicia agarre del creyón de madera.
• Ensarta macarrones pequeños en un cordón de zapato.
• Coloca figuras conocidas en un tablero.
• Une piezas grandes de armar sin forma determinada.
• Rompe el papel con direccionalidad, siguiendo una línea recta.
• Elabora figuras sencillas por imitación. Ejemplo: barquito o sombrero.
• Recorta con la tijera punta roma respetando las líneas rectas.
• Relleno irregular pero respeta bordes.
• Copia el cuadrado.

Gruesa:

• Se agacha y mantiene los dedos extendidos al frente.
• Se agacha y se levanta siguiendo las órdenes verbales del cuidador.
• Camina siguiendo patrones en el piso: línea, curva y zigzag.
• Sube escalones caminando hacia atrás y para lograrlo voltea la cabeza.
• Maneja triciclo y controla la dirección.
• Se monta sin ayuda en el tobogán y columpio.
• Salta en un pie, sin subir bien el otro.
• Salta en un pie avanzando dos pasos.
• Sube y baja las escaleras sin apoyo y alternando los pies.
• Camina en puntillas sobre una línea recta.
• Se mantiene derecho con los brazos extendidos en posición horizontal y con los ojos cerrados por medio minuto.
• Patea una pelota que viene hacia él.
• Rebota la pelota grande y pequeña contra el piso, la agarra y la vuelve a rebotar.
• Ataja la pelota grande cuando viene de diferentes direcciones.
• Inicia reconocer la derecha y la izquierda en si mismo.
• Sincroniza los movimientos de las partes grandes y pequeñas de su cuerpo.
• Sigue el ritmo de la música (rápido-lento).
• Pueden saltar una distancia de 38 a 60 centímetros.
• Pueden brincar, utilizando principalmente una serie de saltos irregulares con ciertas variaciones agregadas.